教育是春雨，孩子是青苗，春雨润苗。春雨至，万物生。东风解冻，冰雪消融，北方迎来倒春寒，南方细雨如酥。当“智力援藏”牵手“水韵江苏”，江苏与西藏，虽相距3800多公里，却因对口支援同气连枝、紧密相依，茉莉格桑共芬芳。
在与西藏民族中学共同承办的研学旅行中，我认识了松丹。她是一个皮肤黑黑、瘦瘦的西藏女孩，脸上总是挂着恬静的笑容。研学旅行的故事分享会上，松丹讲起她和常州西藏民族中学邵雯燕老师的故事。在2019年的夏天，松丹离开了家乡，离开了父母和兄弟姐妹，坐上火车，来到江南水乡。起初她并不适应陌生的环境，不同的饮食习惯，离家千里的失落，让她的校园生活蒙上了一层淡淡的阴霾。但幸运的是松丹遇到了特别的邵老师，特别的爱。讲起邵老师，松丹的脸上不由地扬起笑容。松丹说在她心中，邵老师是生活上的慈母，对她无微不至的关心，让她感受到家的温暖，给了她一个在江苏的家。邵老师更是学习上的良师，和美，是民族教育之魂，西藏民族中学和美课堂的探索引人入胜。邵老师的课堂如诗如画，让和融入其中，让美流淌其中，是心智交流、心灵滋养、灵性启迪的生命发展场。松丹说到，过去她是在大山深处生活的，眼里只有四座大山，不知道外面的生活是什么样的。是邵老师为她打开了眺望世界的窗口，并告诉她心态开阔于世界，才是真正地走出大山。在老师的悉心辅导下，松丹迅速适应了新的学习生活环境，学业情况也有了很大的进步。松丹说她从小在西部地区长大，深知当地教育资源的落后和学生求学的不易。邵老师在她们心里种下一个高于师生的汉藏情，她们长大后希望回馈国家对西部地区教育的帮扶。松丹也准备当老师，想选择回归家乡，在雪域高山上用汉族老师交给自己的知识去播撒教育的种子，把汉族老师的情谊带到西藏，让这颗种子开花结果，并以青春之名，书写清澈挚爱，以心中激情，搭建汉藏民族交流的桥梁，来报答党的恩情。
研学结束临别时，松丹送了我一袋格桑花的种子。松丹告诉我格桑在藏语里是幸福吉祥的意思，所以也叫幸福花。我觉得松丹特别独特，像格桑花一样，喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔。松丹却跟我说西藏的大地上处处都有格桑花的种子，在等待，等待美丽，等待幸福。当时，我并没有读懂她话里的意思。事隔已久，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁的格桑花，总使我难以忘怀。
今年高考后，我又一次收到了松丹的好消息。松丹考上了西藏大学，和我一样步入了大学生活。这个暑假，松丹邀请我去看看她的家乡。坐着绿皮火车慢行，从江南水乡到雪域高原，我看到了如她所言满地的格桑花，小小的花瓣摇曳在风中，花朵簇拥，漫山遍野；我也看到了藏族孩子，孩子们都有着纯净清澈的眼睛，他们眼里闪烁着对知识的渴望。他们和松丹一样爱笑，笑容就如格桑花般灿烂，让你感觉，除了天上那轮温暖的太阳外，更有比太阳璀灿的微笑。我突然明白了那袋种子的含义，以及她的等待。格桑花苗，破土而出，象征着一个灵魂的绽放。一束一束的格桑花，手连手地搀扶下去，组成新的生命。格桑花烂漫，需要阳光雨露，更需要园丁细心地呵护。是啊，山的那边，有我们共同的梦，朵朵格桑花孕育在贫瘠的土壤上，西藏孩子们的“梦想之花”等待着在雪域高原绚丽绽放。
在山海之间，一批批援藏教育者立心铸魂，在三尺讲台倾尽所能传道授业，在教书育人中诠释师德师风，在坚韧奉献中践行家国情怀，以使命担当奋力书写雪域高原教育高质量发展新篇章。我很幸运，能出生在一个教育资源丰富的地方，但我也知道在我国西部某些地区，那里教育资源贫乏。回想起西藏民族中学邵老师的故事后，我感受到援藏的汉族教师们不求回报的爱，炽热而绵长。教育家夏丏尊曾说过“没有爱就没有教育”。邵雯燕老师始终秉持“教育的本质是爱，用爱点燃生命之花，让每一个孩子都精彩，让每个生命绽放属于它的光芒”的理念，用爱护佑一朵朵高原格桑花，让他们绚丽绽放。
临别时，我和松丹坐在开满格桑花的花海里，约定四年后的今日再相会。到那时，我们已经大学毕业。“到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去。”伴随着时代的强音，我愿积极响应祖国的号召，如校歌歌词所写“愿我人继前人之志，尽我人之力，益大益充。传校誉于后世，建大业于寰中!”，成为一名光荣的援藏教师，扎根高原，和松丹一起共育“格桑之花”。扎西德勒！西藏等着我……